Como e com o que é que uma criança de 9-12 meses brinca?

• De que brinquedos uma criança precisa?

Mais uma vez, gostaria de chamar a atenção para o fato de que brincar é, para uma criança, um processo de aprendizagem. Ao dar novos brinquedos ou brincar com seu filho, você o ajuda a aprender sobre si mesmo, o mundo ao seu redor e algumas leis da natureza. Portanto, a cada mês, você deve dar novos brinquedos e inventar novas brincadeiras, levando em consideração as habilidades e capacidades que ele desenvolve.

Para um bebê de dez a doze meses, chocalhos, sinos e outros brinquedos semelhantes não são mais suficientes. Ele já os explorou completamente e precisa de novas sensações e impressões.

Cubos são especialmente bons para bebês dessa idade. Você pode já ter comprado um conjunto para ele. Sem problemas, compre outro de tamanho ou cor diferente.

Afinal, você pode brincar com cubos da maneira que quiser: coloque-os dentro e tire-os da caixa, role-os pela mesa como um trem com vagões, coloque-os em um pote ou xícara e retire-os novamente. Mais tarde (por volta de um ano de idade), você pode construir uma torre com eles. E quanto mais velha a criança, mais alta a torre se torna. Você pode construir uma ponte com os cubos e passar um carro por baixo dela. E se você comprou um conjunto de cubos de montar, com a sua ajuda a criança simplesmente se transformará em um arquiteto.

Se seu filho tiver um conjunto de cubos com figuras, dependendo da imagem neles, você pode montar conjuntos temáticos com ele (por exemplo, "pratos", "frutas vermelhas", "frutas", "animais") ou juntar figuras a partir deles (se cada cubo tiver apenas um fragmento de uma figura inteira).

Também é muito bom desenvolver habilidades motoras montar uma pirâmide. As pirâmides podem ser de diferentes tipos: tradicionais - com um suporte redondo e uma vara vertical na qual são colocados anéis de tamanhos diferentes; ou não tradicionais, por exemplo, um conjunto de objetos de tamanhos diferentes (copos) com um anel saliente na parte inferior, sobre o qual é colocado o próximo copo.

É muito interessante observar como o bebê tenta montar a pirâmide primeiro, sem observar a sequência de anéis por tamanho. Depois, com o tempo, ele começa a entender que o anel maior deve ficar na parte inferior e o menor, em cima. Assim, a criança desenvolve constantemente o olhar, tentando montar a pirâmide corretamente. E sua tarefa é explicar em palavras o que a criança faz com as mãos e direcionar suas ações.

Um brinquedo indispensável é uma bola. Elas podem ser grandes ou pequenas. Você pode rolá-las no chão ou na mesa, chutá-las, deitar-se de bruços ou de costas e rolá-las. E com a ajuda da sua mãe ou do seu pai, você pode até ficar em pé sobre elas! Bolinhas, como cubos, podem ser colocadas em um copo ou xícara e depois retiradas.

Como seu filho já está começando a andar, compre brinquedos que ele possa puxar com uma corda (carrinhos, animais com rodas, etc.) ou empurrar na frente dele, segurando pela alça.

Livros infantis coloridos, com páginas grossas e imagens vibrantes, especialmente se tiverem figuras destacáveis, devem se tornar um brinquedo indispensável. Você pode objetar: "Um livro não é um brinquedo!" Mas, para uma criança, qualquer objeto é um brinquedo, pois contribui para o seu desenvolvimento.

É claro que crianças privadas de brinquedos ficam para trás em desenvolvimento (tanto físico quanto intelectual) em comparação aos seus colegas que têm esses brinquedos.

No primeiro aniversário, com um ano de idade, dê à criança seu primeiro conjunto de construção. As peças devem ser grandes o suficiente para serem fáceis de montar. O conjunto de construção não deve ser muito complexo, caso contrário, a criança perderá rapidamente o interesse.

Ao escolher um conjunto de construção, tente montar suas peças você mesmo. Se elas estiverem com defeito e não encaixarem bem, é melhor não levá-lo, pois a criança, após várias tentativas sem sucesso, o abandonará.

• O que a criança entende?

Aos nove meses, o bebê já sabe seu nome e, se você o chamar, ele se volta para quem o chama. Ele já entende o significado de algumas palavras ("dá", "aqui", "vem até mim", etc.). Ao mesmo tempo, ele não apenas entende o significado das palavras, mas também começa a captar a entonação com que essas palavras são ditas. Ele consegue mostrar o que um carro faz ("zh-zh-zh"), um trator ("dr-rr"), um cachorro ("au-au"), um gato ("miau") e, ao pronunciar sons, apontar para objetos ou animais que os produzem. Para desenvolver essas habilidades, deve-se mostrar à criança novos objetos e dizer seus nomes. Ela não conseguirá repeti-los, mas já consegue se lembrar. E se você lhe mostrar uma tesoura, depois de um tempo pedir que ela a mostre, ela certamente apontará para ela.

Esta é a idade da busca extrema por sons. O bebê opera facilmente com sons e sílabas individuais. Ao mesmo tempo, o que ele pronuncia tem um forte colorido emocional, embora esses sons adquiram significado para ele muito mais tarde.

Ao completar um ano de idade, a criança domina ativamente a fala, formando palavras dissílabas. Ela demonstra cada vez mais interesse em brincadeiras ou atividades em conjunto (o que é o mesmo para uma criança) com adultos. Ela recorre cada vez mais à ajuda dos adultos.

Nessa idade, as crianças se sentem muito atraídas por animais, especialmente os peludos (porque são macios e lembram seus brinquedos), sem perceber que tentar brincar com eles pode resultar em uma mordida ou arranhão. As crianças, continuando a explorar o mundo ao seu redor, querem tocá-lo com as mãos.

A criança já consegue se concentrar em uma atividade por muito tempo, como brincar com brinquedos, por exemplo. Ela já sabe como compartilhar um brinquedo ou uma maçã com você ou com outra criança. E você deve incentivar esse impulso, recompensando-a com elogios.

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